La Figura svolge attività di promozione della partecipazione sociale e di sviluppo delle potenzialità delle persone, dei gruppi e delle comunità territoriali, concorre a sviluppare attività di partecipazione e aggregazione sociale con l’obiettivo di stimolare l’espressività, la comunicazione e la partecipazione di singoli o gruppi, contribuendo al miglioramento della loro qualità di vita e al complessivo benessere della persona. Nell’ambito dei diversi servizi socio-sanitari e socio-culturali presenti sul territorio, collabora e gestisce attività di carattere ricreativo e culturale, a diretto contatto con bambini, adolescenti, anziani, persone con disabilità. Le azioni si inseriscono all’interno di un percorso di animazione più ampio progettato in équipe con altri operatori/trici come educatori/trici professionali, psicologi/ghe, mediatori/trici interculturali, assistenti sociali, ai quali spetta la titolarità del progetto. Attraverso il teatro, il gioco, le attività manuali, la musica e la danza, l’animatore/trice sviluppa attività di vita comunitaria, sia occasionale che permanente, con finalità di integrazione sociale. La figura trova collocazione in contesti finalizzati all’integrazione e partecipazione sociale, allo sviluppo di potenzialità individuali e collettive, operando in stretta collaborazione con altre figure professionali e con i servizi del territorio. Organizza e svolge attività di carattere, ricreativo, culturale, finalizzate a stimolare l’espressività, la comunicazione, la socializzazione, la valorizzazione del tempo libero e l’integrazione di individui e gruppi. Opera coinvolgendo direttamente i destinatari dell’intervento di animazione e collaborando con colleghi e colleghe e/o in supporto ad altri professionisti di riferimento. |
Denominazione Figura | Tecnico/a dell’animazione sociale – Delibera n.1177 del 04-08-2025 (536) |
Settori di riferimento | servizi socio- sanitari (42) |
Ambito di attività | produzione di beni e servizi |
Livello di complessità | gruppo-livello B |
Descrizione | La Figura svolge attività di promozione della partecipazione sociale e di sviluppo delle potenzialità delle persone, dei gruppi e delle comunità territoriali, concorre a sviluppare attività di partecipazione e aggregazione sociale con l’obiettivo di stimolare l’espressività, la comunicazione e la partecipazione di singoli o gruppi, contribuendo al miglioramento della loro qualità di vita e al complessivo benessere della persona. Nell’ambito dei diversi servizi socio-sanitari e socio-culturali presenti sul territorio, collabora e gestisce attività di carattere ricreativo e culturale, a diretto contatto con bambini, adolescenti, anziani, persone con disabilità. Le azioni si inseriscono all’interno di un percorso di animazione più ampio progettato in équipe con altri operatori/trici come educatori/trici professionali, psicologi/ghe, mediatori/trici interculturali, assistenti sociali, ai quali spetta la titolarità del progetto. Attraverso il teatro, il gioco, le attività manuali, la musica e la danza, l’animatore/trice sviluppa attività di vita comunitaria, sia occasionale che permanente, con finalità di integrazione sociale. La figura trova collocazione in contesti finalizzati all’integrazione e partecipazione sociale, allo sviluppo di potenzialità individuali e collettive, operando in stretta collaborazione con altre figure professionali e con i servizi del territorio. Organizza e svolge attività di carattere, ricreativo, culturale, finalizzate a stimolare l’espressività, la comunicazione, la socializzazione, la valorizzazione del tempo libero e l’integrazione di individui e gruppi. Opera coinvolgendo direttamente i destinatari dell’intervento di animazione e collaborando con colleghi e colleghe e/o in supporto ad altri professionisti di riferimento. |
Contesto di esercizio | |
Tipologia Rapporti di lavoro | A questa figura possono applicarsi le tipologie di rapporto di lavoro previste dalla normativa ed indicate dal Ministero del Lavoro e delle politiche sociali. Di seguito lelenco generale delle tipologie di lavoro previste, elenco non esaustivo: 1)Subordinato; 2)parasubordinato; 3)autonomo; 4)altri tipi di contratto (ad esempio, prestazione occasionale); 5)ulteriori tipologie contrattuali (ad esempio rapporto di lavoro cooperativo). Le tipologie di cui ai punti 2;3;4; e quelle di particolare studio da parte del ministero del Lavoro di cui al punto 5, sono soggette alle percentuali previste nei CCNNLL applicati dalle imprese di settore |
Collocazione contrattuale | Nel rapporto di lavoro subordinato, il livello contrattuale della figura è indicato nel Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro di riferimento, che in base alle normative nazionali e regionali hanno le seguenti caratteristiche: 1)di settore 2) vigente 3)sottoscritti congiuntamente dalle parti sindacali e datoriali maggiormente e comparativamente più rappresentative. |
Collocazione organizzativa | A seconda del contesto operativo in cui si trova a lavorare, la figura può lavorare da sola o in un gruppo di colleghi/e collocandosi all’interno di un’equipe con la funzione di definire e attuare programmi di animazione comunitaria, occupandosi dei bisogni ludico ricreativi di ogni utente. La titolarità del progetto terapeutico e l’espressione degli obiettivi di intervento rimangono in capo all’equipe dei professionisti titolari della presa in carico dell’utenza. Assiste specifiche professionalità (educatori/trici, pedagogisti/e, ecc.) nell’individuazione dei bisogni |
Opportunità sul mercato del lavoro | Il settore dei servizi socio-sanitari offre interessanti spazi occupazionali data la previsione nella normativa autorizzativa e di accreditamento di tale figura professionale tra quelle operanti all’interno di strutture/servizi socio- educativi, assistenziali e socio-sanitari. Può operare nell’ambito di Servizi residenziali e semi-residenziali rivolti ad anziani (centro/residenza per anziani, casa di riposo, comunità diurna/comunità alloggio, soggiorno estivo), Servizi per l’infanzia e l’adolescenza (ludoteca, spazio gioco, spazio famiglia, babyparking, nido d’infanzia, nido familiare/micronido, centro estivo, centro incontro giovani), Servizi per la Disabilità (servizi residenziali e semi-residenziali) e luoghi di animazione territoriale e promozione socio-culturale (servizi di agenzia di sviluppo territoriale e di centro di quartiere, centro culturale, ente di promozione culturale, museo, centro aggregazione giovanile, centro di animazione territoriale). |
Percorsi formativi | La professionalità si forma attraverso il canale della formazione professionale regionale, prevedendo come requisito di ingresso il diploma di istruzione secondaria di secondo grado, o il diploma rilasciato nellambito dellistruzione e formazione professionale (IeFP) |
Indici di conversione | |
Sistemi di classificazione a fini statistici | |
ISCO 1988 | 346 – SOCIAL WORK ASSOCIATE PROFESSIONALS – 3460 – Social work associate professionals |
ISTAT Professioni (CP2011) | 3.4.5.2.0 – Tecnici del reinserimento e dell’integrazione sociale |
ATECO 2007 | 88.99.00 – Altre attività di assistenza sociale non residenziale nca |
Sistemi di classificazione e repertori di descrizione | |
Unioncamere EXCELSIOR |
|
Repertorio Professioni ISFOL |
|
Repertorio EBNA |
|
Repertorio ENFEA |
|
Repertorio OBNF |
|
Repertorio nazionale delle figure per i percorsi I.F.T.S |
|
Repertori regionali per la Formazione professionale |
|
Fonti documentarie | Legge Regionale Toscana 41/2005 (Sistema integrato di interventi e servizi per la tutela dei diritti di cittadinanza sociale). DPGR n.2/R/2020(Regolamento di attuazione dell’articolo 62 della legge regionale 24 febbraio 2005, n. 41 Autorizzazione delle Strutture del sistema sociale integrato art 21 l.r 41/05). DPGR 86/R/2020 (Regolamento di attuazione della L.R. 28/12/2009, n. 82, accreditamento delle strutture e dei servizi alla persona del sistema sociale integrato) “Animatore socio-educativo” Regione Piemonte; “Animatore sociale” Regione Emilia Romagna. Flow: The Psychology of Optimal Experience, Mihály Csíkszentmihályi, 2011. Recreational Therapy: An Introduction, David R Austin, 2014. Recreational Therapy Basics, Techniques, and Interventions, Heather Porter, 2015. Future of Jobs Report 2025, World Economic Forum, 2025. Lasting Impacts of Camp Study Final Report, Leah Brown, Allison Dymnicki, and Jingyan Xia, 2021 |
ELENCO AREE DI ATTIVITA’
DENOMINAZIONE ADA | Gestione delle dinamiche di gruppo e delle relazioni nel contesto dell’intervento di animazione |
Descrizione della performance | Favorire lo sviluppo di un clima collaborativo e partecipativo e di comunicazione efficace tra i membri del gruppo e tra questi ed il contesto dell’intervento di animazione |
UC 2295 | |
Capacità | Adottare strategie di comunicazione efficaci con l’assistito, la famiglia e altri professionisti di riferimento perché l’intervento sia coerente con i bisogni, le abilità e interessi della persona assistita |
Capacità | Applicare tecniche di gestione dei gruppi, valorizzando le risorse individuali e collettive |
Capacità | Favorire l’autostima della persona suggerendo attività coerenti con le sue attitudini, inclinazioni e le abilità |
Capacità | Favorire la coesione, la collaborazione interna, la gestione dei conflitti e la partecipazione alle attività da parte di tutti i membri del gruppo in relazione alla necessità di coinvolgimento dei vari attori |
Capacità | Favorire la partecipazione degli individui supportandoli ad interagire in modo autonomo con il gruppo |
Capacità | Gestire efficacemente la comunicazione con/tra i membri del gruppo, i colleghi, altri operatori e stakeholders |
Capacità | Osservare e analizzare le dinamiche esistenti tra i membri del gruppo nel quale si interviene |
Capacità | Riconoscere i segnali di disagio e/o criticità al fine di identificare quali strumenti adottare e coinvolgere gli altri professionisti |
Conoscenza | Elementi di base di approcci utili a supportare la persona (es. approccio ricreativo) ad un apprendimento divertente e costruttivo |
Conoscenza | Elementi di base di psicomotricità per favorire il rilassamento, l’attenzione e la concentrazione |
Conoscenza | Elementi di dinamica di gruppo al fine di favorire la partecipazione e la gestione dei conflitti |
Conoscenza | Elementi di etica professionale per agire correttamente nello svolgimento del proprio lavoro e nelle relazioni con gli altri |
Conoscenza | Elementi di psicologia sociale |
Conoscenza | Tecniche di comunicazione efficace per relazionarsi con i membri del gruppo, i colleghi, i vari attori sociali |
Conoscenza | Tecniche per la facilitazione del lavoro di gruppo |
DENOMINAZIONE ADA | Monitoraggio dell’andamento delle attività |
Descrizione della performance | Tracciare l’andamento delle attività per descrivere lo svolgimento delle azioni prefissate e previste dal progetto concordato, confrontandosi con i partecipanti e le altre figure dell’equipe titolari della progettazione |
UC 2294 | |
Capacità | Collaborare con le figure preposte nella valutazione dei risultati raggiunti in termini di coerenza rispetto agli obiettivi definiti per l’attività di animazione |
Capacità | Condividere i dati delle attività svolte con i partecipanti e le altre figure professionali che operano nel servizio o partecipano all’intervento |
Capacità | Confrontarsi con le altre figure professionali competenti per la definizione di azioni correttive e di miglioramento delle attività di animazione |
Capacità | Documentare la partecipazione degli utenti all’attività di animazione per fornire alle figure preposte elementi utili al processo di valutazione |
Capacità | Documentare le attività realizzate utilizzando tutti gli strumenti tecnologici disponibili |
Capacità | Riadattare l’andamento dell’intervento di animazione e/o modificare le attività in base ai risultati della valutazione |
Capacità | Riflettere criticamente sul proprio operato professionale, valorizzando il confronto con colleghi, per disseminare le migliori pratiche professionali |
Conoscenza | Sistemi di gestione e miglioramento della qualità |
Conoscenza | Strumenti per il monitoraggio degli interventi e la raccolta di osservazioni |
Conoscenza | Teorie e metodologie della valutazione psico-pedagogica per verificare l’andamento dell’intervento di animazione |
Conoscenza | Teorie e tecniche autobiografiche per favorire la riflessione critica sul proprio operato professionale |
DENOMINAZIONE ADA | Organizzazione degli interventi di animazione, ludici e ricreativi, sociali e culturali |
Descrizione della performance | Pianificare un intervento di animazione e socializzazione in coerenza con i bisogni delle persone e delle organizzazioni coinvolte, in modo compatibile alle condizioni contestuali presenti e sulla base del progetto e degli obiettivi individuati dall’equipe all’interno di strutture e sul territorio |
UC 2296 | |
Capacità | Adattare strumenti e supporti digitali (anche con l’utlizzo dell’IA) in funzione dell’utenza e delle finalità dell’attività |
Capacità | Applicare tecniche di primo soccorso |
Capacità | Condividere gli obiettivi del progetto di animazione con le altre figure professionali che operano nel servizio o partecipano all’intervento |
Capacità | Condurre laboratori adattando in situazione le tecniche e le metodologie applicate |
Capacità | Ideare percorsi di animazione, ludici e ricreativi, sociali e culturali anche in riferimento alluso critico e responsabile del digitale, con attenzione alla sicurezza, all’inclusione e all’equilibrio digitale |
Capacità | Organizzare spazi e scegliere materiali e strumenti per le attività di animazione sulla base del contesto (target, spazi e materiale disponibile, etc) di animazione |
Capacità | Promuovere e valorizzare la partecipazione delle persone con cui si opera e di altri stakeholders nell’individuazione degli obiettivi dell’intervento |
Capacità | Valutare l’integrazione di dispositivi digitali, applicazioni e soluzioni basate anche su intelligenza artificiale per la realizzazione delle attività di animazione e il monitoraggio del benessere delle persone coinvolte |
Capacità | Valutare la fattibilità degli interventi di animazione sulla base delle condizioni strutturali del contesto |
Conoscenza | Approcci innovativi all’educazione inclusiva (es. tecnologie socio-emotive) |
Conoscenza | Cenni storici delle tecniche e metodologie utilizzate negli interventi di animazione rivolti a persone con disabilità (es. approccio ricreativo, ecologico, ecc.) |
Conoscenza | Elementi di psicologia e pedagogia del gioco per la progettazione degli interventi di animazione |
Conoscenza | Fabbisogni degli utenti per definire gli interventi di animazione |
Conoscenza | Funzionamento di base delle principali attrezzature multimediali |
Conoscenza | Legislazione e normativa contrattuale relativa alla figura dell’animatore per contestualizzare il proprio operato professionale |
Conoscenza | Metodologie e linguaggi espressivi per l’attività laboratoriale |
Conoscenza | Normativa comunitaria, nazionale e regionale in materia di welfare, servizi sanitari, servizi socio- educativi e di promozione dell’inclusione sociale |
Conoscenza | Servizi culturali e di animazione nella comunità locale quali associazioni, cooperative sociali, organizzazioni di volontariato etc. per promuovere la partecipazione sociale |
Conoscenza | Tecniche di conduzione di laboratori culturali, ludico-espressivi, multimediali, ambientali |
Conoscenza | Teorie e metodologie della progettazione sociale e di sviluppo di comunità |
Conoscenza | Teorie e metodologie pedagogiche per la progettazione e la conduzione di interventi socio-educativi anche attraverso il modello sociale della disabilità |
DENOMINAZIONE ADA | Realizzazione delle attività di animazione |
Descrizione della performance | Attuare l’intervento di animazione secondo quanto previsto in fase di progettazione, coinvolgendo attivamente i destinatari e integrando il proprio operato con quello delle altre figure professionali presenti nel servizio e nella struttura |
UC 2297 | |
Capacità | Esercitare le diverse tecniche di animazione, comprese quelle proprie degli approcci ricreativi |
Capacità | Prevenire incidenti e rimuovere ostacoli ed eventuali pericoli esistenti |
Capacità | Promuovere e valorizzare la partecipazione delle persone con cui si opera nella realizzazione delle attività di animazione |
Capacità | Scegliere ed adattare materiali e attività di animazione in modo funzionale all’età, alle abilità ed alle condizioni dei partecipanti e del contesto interno ed esterno del servizio in cui si opera |
Capacità | Utilizzare le tecnologie multimediali e digitali per la realizzazione degli interventi di animazione |
Conoscenza | Caratteristiche e modalità di impiego di materiali, strumenti ed ausili per la realizzazione delle attività di animazione |
Conoscenza | Normativa antinfortunistica relativa agli ambienti di lavoro per garantire la propria e l’altrui sicurezza |
Conoscenza | Strumenti ed ausili per facilitare la comunicazione e la partecipazione alle attività di animazione di persone con disabilità |
Conoscenza | Tecniche di animazione con tecnologie multimediali e digitali per la realizzazione degli interventi |
Conoscenza | Tecniche di animazione ludica, psicomotoria, espressiva, teatrale, musicale, interculturale, ambientale per realizzare le diverse attività di animazione |
DENOMINAZIONE ADA | Rilevazione delle esigenze dei destinatari delle attività di animazione |
Descrizione della performance | Supportare educatori/trici, pedagogisti/e ecc. nell’ascolto e nella rilevazione delle esigenze dei destinatari degli interventi di animazione al fine di migliorarne l’efficacia |
UC 2293 | |
Capacità | Analizzare le condizioni organizzative e strutturali di realizzazione dell’intervento al fine di individuare soluzioni operative adeguate |
Capacità | Comprendere le specifiche esigenze dell’individuo verso cui è indirizzato l’intervento e le condizioni di contesto |
Capacità | Confrontarsi con i caregiver degli utenti al fine di identificarne attitudini e risorse su cui poter basare gli interventi di animazione |
Capacità | Identificare gli elementi e le attività che contribuiscono al benessere degli utenti |
Capacità | Interpretare i bisogni individuati in collaborazione con gli altri operatori/trici e ruoli coinvolti, per adattare gli interventi di animazione al target di riferimento |
Capacità | Promuovere e valorizzare la partecipazione delle persone e di altri stakeholders nell’analisi dei bisogni e delle risorse personali e contestuali |
Capacità | Utilizzare linguaggi accessibili a seconda della tipologia di utenza di riferimento |
Capacità | Utilizzare un ascolto attivo per identificare le esigenze espresse dagli utenti |
Conoscenza | Elementi di organizzazione dei servizi sociali, culturali, ricreativi del territorio |
Conoscenza | Elementi di pedagogia generale, pedagogia speciale e geragogia |
Conoscenza | Elementi di psichiatria |
Conoscenza | Elementi di psicologia generale, di psicologia dello sviluppo umano, psicologia della disabilità al fine di comprendere i bisogni delle varie tipologie di utenti |
Conoscenza | Elementi di sociologia e ricerca sociale |
Conoscenza | Metodologie e strumenti per l’osservazione e l’analisi dei bisogni e delle risorse di persone anche con disabilità, gruppi e comunità territoriali |
Conoscenza | Storia e sviluppo dell’animazione sociale |
Conoscenza | Tecniche di comunicazione e interazioni diretta e mediata |
Conoscenza | Tecniche di negoziazione per sviluppare un lavoro in team con le altre figure professionali che operano nel contesto dell’intervento di animazione |
I Corsi di Qualifica Professionale hanno per normativa regionale tempi di promozione contingentati. Affrettati ad iscriverti, perchè possiamo riservare i pochi posti disponibili solo per brevissimo tempo.
